「どうしてこの工程はこの順番なんですか？」
学生の素朴な質問に、言葉が詰まった。
当たり前にやっていた作業。
理由を説明しようとすると、意外と曖昧だった。
教えることで、自分の仕事を言語化する。
学生の存在は、現場に鏡を置くようなものだ。
短期間でも、気づきは生まれる。
インターンは、学生の学びであると同時に、私たちの学びでもある。
外からの目が入ることで、現場は少しずつ整っていく。
#現場の気づき
#インターン受け入れ
#仕事の再確認
登録:
コメントの投稿 (Atom)
就活物語｜社会人 自己肯定感｜半年前より少し、自分を好きになれた日
日曜日の朝。 窓から入る風が、少しだけ秋らしくなっていた。 コーヒーを飲みながら、私はこの半年をぼんやり振り返っていた。 就活中は、いつも誰かと自分を比べていた。 選考に通れば安心して、落ちれば自分を否定されたような気持ちになった。 内定をもらってからも、 「本当に私でいい...
-
就活物語「熱意は十分、方向が定まらなかった学生」 ――評価が割れた、その理由―― その学生からは、強い熱意が伝わってきた。 声の張り、言葉の選び方、視線の強さ。 「この会社で働きたい」という気持ちは、疑いようがなかった。 評価シートには、「意欲が高い」「前向き」「エネルギーが... -
インターン生に説明しながら、「なぜこの手順なのか」を言葉にする。 普段は無意識にやっていることが、説明しようとすると意外と難しい。 その過程で、自分の仕事が整理されていく。 改善点や、当たり前だと思っていた非効率にも気づく。 インターンは学生の学びの場。 同時に、現場にと... -
以前は、「どこに決まりそう？」と聞いてしまっていた。 最近は違う。 「どうしてそこを選びたいの？」と聞く。 子どもは、少し考えてから答える。 インターンで見たこと。 感じたこと。 自分なりの理由。 完璧な答えではない。 でも、自分で考えていることが分かる。 それだけで、...
0 件のコメント:
コメントを投稿